Angebotskatalog
Hilfe zur Suche
Suchen Sie über die Freitextsuche (durchsucht den gesamten Angebotstext) oder anhand der Filteroptionen nach Angeboten z.B. zu einzelnen Themen oder in einem bestimmten Durchführungsmodus. Über das Lesezeichen rechts oben an den Angeboten können Sie sich mehrere Angebote in der Merkliste speichern und später wieder einsehen oder als PDF herunterladen. Über den Button „Mehr Infos“ lassen sich alle Eckpunkte zum entsprechenden Angebot ausklappen.
Lernziele dieses Lernerlebnispfads:
- Ein Beispiel kennen, wie man problem-based learning (PBL) virtuell umsetzen könnte
- Die Schritte des PBL 7-Sprungs anwenden können
- Eigene didaktische Umsetzungsmöglichkeiten zum Siebensprung reflektieren
On-Demand in einem OpenOlat Lernpfad-Kurs.
Der Lernerlebnispfad setzt auf eine aktive Auseinandersetzung mit dem Thema, die Beantwortung von Reflexionsfragen und das Experimentieren mit einem eigenen OpenOlat Kurs. Wissensvermittlung steht hier nicht im Fokus.
Log-In mit einem OpenOlat Account.
- (Selbst-)Reflexion
- Lehrstrategien & Lehr-Lern-Methoden
- On-Demand
- Online-Lehre
- OpenOLAT
- online
- Lehrende
- Neuberufene
Lernziele dieses Lernerlebnispfades:
- Erkennen von typischen Problemen von Lernvideos
- Reflexion von selbsterstellten Lernvideos mit dem Ziel der Optimierung
- Bewusstmachen von unterschiedlichen Lernvideo-Typen und deren Kennzeichen und Einsatzmöglichkeiten
- Erkennen von (didaktischen) Qualitätskriterien für Lernvideos
On-Demand in einem OpenOlat Lernpfad-Kurs
Der Lernerlebnispfad setzt auf eine aktive Auseinandersetzung mit dem Thema, die Beantwortung von Reflexionsfragen und das Experimentieren mit der eigenen Video-Erstellung. Wissensvermittlung steht hier nicht im Fokus.
Log-In über einen OpenOlat-Account.
- (Selbst-)Reflexion
- On-Demand
- Online-Lehre
- OpenOLAT
- Videobasierte Lehre
- online
- Lehrende
- Neuberufene
- Möglichkeiten der Transformation der Jigsaw Präsenz-Methode für die virtuelle Lehre kennenlernen
- Die verschiedenen Schritte der Methode kennen und anwenden können
- Eigene didaktische Umsetzungsmöglichkeiten zur Methode reflektieren
- Ein konkretes situiertes Beispiel Schritt für Schritt gedanklich durchspielen
- Nebeneffekt: Die Funktionsweise und Möglichkeiten eines OpenOlat Lernpfad Kurses zielgerichtet für eine didaktische Methode anwenden können
Termin: On-Demand
Ort: OpenOlat-Kurs
OpenOlat-Account
- Kooperation & Kollaboration
- On-Demand
- Online-Lehre
- OpenOLAT
- online
- (Neue) Medien in der Hochschullehre
- Lehrende
- Neuberufene
- Support-Mitarbeitende
- E-Didaktik Zertifikat (VCRP)
Um welche Themen geht es genau?
Es geht um E-Learning, Digitalisierung, Blended-Learning, E-Learning in der Hochschule, E-Learning Tools und Technik, Planung von E-Learning, Online-Lehrmaterial, aktivierende Online-Methoden usw. Die jeweiligen Nuggets werden nach und nach entwickelt. Aktuell stehen vier Learning Nuggets zu den Themen:
- Was ist E-Learning?
- Was ist Blended-Learning?
- Wie kann E-Learning im Hochschulbereich eingesetzt werden?
- Welche Faktoren beeinflussen den Erfolg des Online-Lernens und -Lehrens?
zur Verfügung.
Wo findet man die VCRP Learning Nuggets?
Die Learning Nuggets sind in einen Online-Kurs im LMS OpenOlat integriert.
Was sind die Teilnahmevoraussetzungen?
Für die Nutzung werden lediglich Internet- und Computer-Grundkenntnisse vorausgesetzt. Ein OpenOlat Account ist sinnvoll aber nicht zwingend notwendig.
Die Ansicht und unabhängige Bearbeitung der Learning Nuggets sind kostenlos.
Bei Bedarf kann optional für einen Monat oder länger ein VIP Status hinzugebucht werden. Der VIP Status beinhaltet tutorielle Betreuung inklusive Forennutzung und Einreichung der Aufgaben inklusive Feedback. Die Kosten dafür betragen 50 € für einen Monat. Bei Interesse wenden Sie sich bitte an Frau Hemsing.
- On-Demand
- Online-Lehre
- online
- Hochschuldidaktische Basics
- Lehrende
- Neuberufene
Das Angebot sieht zwei individuelle Beratungen vor. Eine Beratung umfasst:
- Ermittlung des Beratungsbedarfs mit Blick auf die eigene Lehrpraxis und besondere Lehrherausforderungen
- Erstellung eines schriftlichen Lehrkonzepts bzw. Durchführung einer Lehrveranstaltung sowie anschließende didaktische Analyse und Feedback durch die hochschuldidaktische Begleitung
- Reflexion der eigenen Lehrpraxis und -kompetenz basierend auf dem erhaltenen Feedback mittels eines Selbstberichts durch die Lehrenden
Die Beratung kann wahlweise bei der Planung einer Lehrveranstaltung, als didaktische Analyse eines digitalen Selbstlernkurses oder als (Online-)Lehrhospitation durchgeführt werden.
Die Beratung umfasst 40 Arbeitseinheiten (30 Zeitstunden) und kann als Modul 3 im Rahmen des Rheinland-Pfalz-Zertifikats für Hochschuldidaktik oder hiervon unabhängig absolviert werden.
Möchten Sie das Rheinland-Pfalz-Zertifikat für Hochschuldidaktik des Hochschulevaluierungsverbundes im Umfang von 120 Arbeitseinheiten (90 Zeitstunden) komplett ablegen, absolvieren Sie bitte zunächst Modul 1 und größere Teile des Moduls 2.
- (Selbst-)Reflexion
- Lehrstrategien & Lehr-Lern-Methoden
- Individuelle Weiterentwicklung & Schwerpunktbildung
- Lehrende
- Neuberufene
- Rheinland-Pfalz-Zertifikat für Hochschuldidaktik (HESW)
Nutzen Sie die Informationen, um passende Kursbausteine auszuwählen und strukturiert eigene Kurse aufzubauen.
On-Demand in einem OpenOlat-Kurs
Der Kurs richtet sich an OpenOlat Autor*innen und Kursbesitzer, die ihre Kursstruktur gezielt und didaktisch durchdacht aufbauen möchten.
Ein OpenOLAT-Account mit Autor*innenrechten wird benötigt.
- On-Demand
- OpenOLAT
- online
- Hochschuldidaktische Basics
- Lehrende
- Neuberufene
- Support-Mitarbeitende
Was ist das generelle Ziel von Podcast Plus?
Die Zuhörer*innen der Podcasts zu aktivieren und aus der Passivität zu holen. Habe ich wirklich “richtig” zugehört oder sind mir einige Dinge vielleicht durchgegangen? In Podcast Plus werden einzelne Aspekte aus einer Podcast Episode noch einmal hervorgehoben und somit eine weitere thematische Auseinandersetzung gestärkt.
Digitale Themen, auch mit Blick auf den Hochschulbereich. Die Themen entsprechen den Themen der Podcasts z.B. Inklusion, Openess, Cybersicherheit, Künstliche Intelligenz (KI), Virtual Reality (VR), Lehrszenarien, Lernräume, …
Termin: On-Demand mit fortlaufend neuen Quizzes und Aktionen zu jeweils neu erscheinenden „Bytes & Bildung“ Podcastfolgen.
Ort: Zugang zum OpenOlat Kurs “Podcast Plus”:
- für Personen mit OpenOlat Account
- für Gäste ohne OpenOlat Account (eingeschränkte Nutzung)
Zielgruppe: Personen die sich für digitale Themen und Aspekte im Hochschulkontext interessieren. Angesprochen sind besonders Menschen, die sich bereits den einen oder anderen Podcast aus Bytes & Bildung angehört haben und noch einmal prüfen möchten, was sie behalten haben.
Teilnahmevoraussetzungen: Sie können bei Podcast Plus mit und ohne OpenOlat Account (Gast) teilnehmen. Als Gast sind Ihre Möglichkeiten allerdings eingeschränkt.
Sämtliche Mitarbeiter*innen der Hochschulen in RLP können sich per Shibboleth mit ihrem Hochschulzugang in OpenOlat einloggen und haben in den meisten Fällen bereits einen Account. Sollten Sie einen Account benötigen, können Sie sich selbst im System registrieren (“hier registrieren” wählen).
- On-Demand
- online
- (Neue) Medien in der Hochschullehre
- Lehrende
- Neuberufene
- Studierende
- Support-Mitarbeitende
KI-Infrastrukturen – wie können Zugänge zu generativen KI-Modellen geschaffen sowie Kooperationen und Unabhängigkeit gefördert werden?
Durch drei Impulsbeiträge sowie eine anschließende Diskussionsrunde sollen unter anderem folgende Fragen vertiefend erörtert werden:
- Welche Kooperationspotenziale können hinsichtlich des Zugangs zu generativen KI-Modellen sowie des Betriebs und weiterer Services genutzt werden?
- Wie müssen Abrechnungsmodelle für eine übergreifend und kooperativ bereitgestellte Infrastruktur für generative KI-Modelle ausgestaltet werden?
- Mit welchen Kosten müssen Hochschulen perspektivisch rechnen, wenn neben textgenerierten KI-Modellen auch multimodale KI-Modelle zur intensiven Nutzung kommen und kommerzielle Anbieter ihre Preise zur Kostendeckung anpassen werden?
- Wie viele KI-Infrastrukturprovider sind auf welchen Ebenen nötig bzw. notwendig?
- Welche Potenziale zur Förderung der Unabhängigkeit können durch große Open Source LLM generiert werden?
- Können RAG-Lösungen auf Basis großer Open Source LLM eine höhere wissenschaftliche Validität und damit ein größeres Vertrauen schaffen? Auf welcher Ebene müssten solche Lösungen angedacht werden – lokal, regional oder bundesweit? Oder doch eher europaweit bzw. global?
Programmablauf
10:00–10:10 Begrüßung durch die Veranstalter (Dr. Marc Göcks/MMKH stellv. für die Veranstaltergemeinschaft aus ELAN, HND-BW, MMKH, VCRP und vhb)
10:10–10:40 Arbeitstitel – Hochschulübergreifender und datenschutzkonformer Zugang zu generativer KI am Beispiel HAWKI: Prof. Stefan Wölwer (HAWK Hildesheim, Fakultät Gestaltung, Interaction Design Lab)
10:40–11:10 Ein ganzheitlicher Ansatz für den Aufbau landesweiter KI-Infrastruktur und -Kompetenz in Nordrhein-Westfalen: Dr. Peter Salden (Gesamtprojektleitung KI:edu.nrw; Leitung des Zentrums für Wissenschaftsdidaktik an der Ruhr-Universität Bochum)
11:10–11:40 Arbeitstitel – Länderübergreifende Unterstützungsstrukturen für generative KI-Modelle am Beispiel der academic.cloud der GWDG: Prof. Dr. Ramin Yahyapour (u.a. CIO Universität Göttingen und Geschäftsführer der GWDG)
11:40–12:30 Podiumsdiskussion mit den Vortragenden unter der Moderation von PD Dr. Malte Persike (Standortleiter des KI:edu.nrw an der RWTH Aachen, Projektleiter von KI:connect.nrw sowie Wissenschaftlicher Leiter des Centers für Lehr- und Lernservices (CLS) der RWTH Aachen)
12:30 Verabschiedung durch die Veranstalter
Termin: 17. Dezember 2024, 10.00-12.30 Uhr
Ort: Videokonferenzsystem ZOOM. Wenn Sie Zoom zum ersten Mal nutzen, ist der folgende Link hilfreich. Dort finden Sie Informationen zu Apps, Downloads und ersten Schritten: support.zoom.us/hc/de/categories/200101697.
- Kooperation & Kollaboration
- Künstliche Intelligenz
- online
- (Neue) Medien in der Hochschullehre
- Lehrende
- Neuberufene
- Studierende
- Support-Mitarbeitende
- Der Kursbaustein Portfolioaufgabe
- Die Lernressource Portfolio 2.0 Vorlage
- Das Portfolio im Bereich “Persönliche Werkzeuge”
- Der Aktionsflow: Sicht der Lehrenden
- Der Aktionsflow: Sicht der Lernenden
Termin: 18. Dezember 2024, 14.00-15.00 Uhr
Ort: Das Webinar wird in der OpenOlat „Autoren-Community“ durchgeführt und nutzt das virtuelle Klassenzimmer BigBlueButton Weitere Informationen zu den Webinaren der VCRP E-Cademy finden Sie hier.
Bitte beachten Sie unbedingt die technischen Hinweise und sorgen Sie im Vorfeld für eine funktionierende Technik. Während des Webinars kann kein individueller technischer Support geleistet werden.
OpenOlat Autor*innen, die bereits erste Erfahrungen mit dem LMS gesammelt haben.
- (E-)Prüfen & Bewerten
- (Selbst-)Reflexion
- E-Portfolio
- OpenOLAT
- online
- (Neue) Medien in der Hochschullehre
- Studierende prüfen
- Vertiefung hochschuldidaktischer Kompetenzen
- Lehrende
- Neuberufene
- Support-Mitarbeitende
- E-Didaktik Zertifikat (VCRP)